Práctica 5: Debate sobre la formación continua del profesorado de Primaria
Usuario:@mariajesusmunoz
Tres ideas claves del texto:
"Estrategias para la formación del profesorado en TIC" de Julio Cabero Almenara.
Potenciar la creación de comunidades virtuales entre profesores para intercambiar informacion sobre la utilización de las TICs
Formación del profesorado en TICs debe ser un proceso continuo en función de los medios y necesidades que le vayan surgiendo
Los futuros docentes deben formarse y experimentar dentro de entornos educativos que hagan un uso innovador de la tecnología
Las tres ideas que retwitteado de mis compañeras son:
(@Soledades5) Debemos formar a los docentes en amplios abanicos de capacidades/competencias que superen el mero dominio técnico de las TICs.
(@Mariabe_) La educación debe posar sus ojos en las TIC, entendiéndolas como una nueva forma de acceder al conocimiento y al saber
(@EstherCampillo1) La educación debe posar sus ojos en las TIC entendiéndolas como una nueva forma de acceder al conocimiento, al saber.
Cuando leí el texto de Cabero, fui anotando todas las ideas que me parecían interesantes. Finalmente escogí tres, y he retwitteado las de Soledad y Esther porque han leido el mismo texto que yo y sus ideas son algunas de las que yo anoté pero que no fueron las elegidas para ponerlas en mis tweets.
Con la frase de Mariabe estoy totalmente de acuerdo, ya que las TICs crean nuevos entornos de aprendizaje y si dedicamos más tiempo a innovar con ellas podremos cambiar el enfoque de la educación haciendola más motivadora para los alumnos y previniendo problemas como el fracaso escolar.
jueves, 10 de mayo de 2012
Práctica 5: Debate sobre la formación continua del profesorado de primaria
Usuario: @JBeneortiz
Mis tres ideas clave: "El individua colaborando en la red... contra la soledad de la modernidad"
Las redes son la herramienta de formación de comunidades; intercambian información, colaboran y como medio de comunicación. #investic2012
La creación de nuevas formas tecnológicas ha garantizado al hombre el derecho a elegir y a tomar decisisones. #investic2012
Las Nuevas Tecnologías dan acceso a mayor información de cualquier tema: el mayor menú que nunca antes ha existido. #investic2012
Mis tres ideas clave que he retuiteado:
Maria Ibañez@mariamia481 Acciones formativas virtuales de calidad han de tener el mismo reconocimiento que una formación de carácter presencial. #investic2012
Irene Ruiz@ireneRS Lo más interesante es lo que podemos compartir y construir en red (no solamente la información que nos proporciona) #investic2012
MªEncarna Álvarez@MEncarnaAlvarez Las TIC han transformado el modo de búsqueda y recopilación de información. #investic2012
He escogido estas tres ideas de mis compañeras porque las considero interesantes a destacar, ya que las nuevas tecnologías van adquiriendo cada vez más una importancia a lo que concierna al ámbito educativo, y a lo que se refiere a otros aspectos. Estamos viendo como a través de las nuevas tecnologías podemos emprender o continuar con nuestra formación, sin la necesidad de asistir a clases presenciales, en el cual, son de formación reglada y de igual calidad que una presencial.También permite tanto a los docentes como a los propios alumnos crear sus propias herramientas, de esta forma ellos también se convierten participes de la red, en el que no sólo reciben información, sino ellos mismo también se convierten en comunicadores de información para otros usuarios. Y para ir finalizando es importante reconer como la revolución informática ha provocado que los libros de texto pierdan importancia, ya que a través de las nuevas tecnologías poseemos numerosa información, y en continua actualización, provocando así una nueva forma de búsqueda y recogida de información.
sábado, 5 de mayo de 2012
Práctica 4: Wiki 2.0
Pincha en el logotipo para ver la página
Descripción
Verbling se trata de una sencilla plataforma en la que indicaremos el lenguaje
que estamos aprendiendo, bien español o bien inglés por ahora, para que dentro
de un horario establecido, encontremos pareja en una sesión en la cual
practicar, según el nivel elegido y el tema propuesto.
Aplicaciones educativas
Con esta herramienta, los alumnos podrán interactuar con personas nativas del
idioma que están aprendiendo, de esa manera podrán prácticar y mejorar lo
aprendido.
Mª Jesús y yo hemos creado una webquest bajo el título "Un viaje por la Unión Europea" destinada para alumnos del 3º ciclo de Educación Primaria. ¡Esperamos que os guste!
El proyecto Creative Commons promueve la difusión de todo tipo de creaciones (escritos, música, audiovisuales, interactivos, materiales educativos...) bajo un conjunto de modelos de licencias que permitan el uso, la reproducción y la transmisión garantizando unos determinados derechos a los autores (reconocimiento de autoría, integridad de la obra...).
En contraposición a la expresión "Todos los derechos reservados" del copyright tradicional, Creative Commons propone utilizar "Algunos derechos reservados", para indicar que una determinada obra se puede redistribuir libremente siempre que se cumplan determinadas condiciones.
Para otorgar a vuestra creación una licencia Creative Commons tendréis que decidir tres cosas:
Si deseáis que en cualquier copia de la obra consten vuestros nombres como autores/as de la misma (reconocimiento de autoría)
Si permitís o no que se pueda hacer un uso comercial de vuestra obra
Si permitís que otras personas puedan adaptar o modificar la obra
Las licencias se pueden acabar de afinar y retocar con otras cláusulas y disposiciones. Por ejemplo, hay un modelo de licencia CC que permite la libre redistribución únicamente en los países en vías de desarrollo, reservándose un uso comercial para el resto del mundo.
Un equipo de la Universidad de Barcelona ha adaptado recientemente las licencias Creative Commons a la legislación española, y ha realizado traducciones al catalán y al español.
¿Qué tipos de licencia existen?
Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.
No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.
Existen seis licencias estándar que permiten la reproducción, distribución y comunicación de las obras siempre que se cumplan las condiciones establecidas por el titular de los derechos. Actualmente, todas las licencias requieren el reconocimiento del autor original de la obra y de aquellas partes que el autor o licenciante designe. Las restricciones que se aplican en la copia, modificación, distribución y comunicación pública vienen determinadas por el tipo de licencia escogida:
Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.
Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.
Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa):No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.
Como se indica en los resúmenes de las licencias, alguna de estas restricciones puede ser revocada si se obtiene la autorización expresa del titular de los derechos. Es decir que si alguien quiere hacer un uso comercial de una obra, llegando a un acuerdo con el licenciador se podrá obtener este derecho de explotación específico. Además de estas licencias estándar, desde la página web de Creative Commons se puede acceder a otros tipos de licencias:
• Public Domain: Esta licencia es una cesión al Dominio Público, basada en la jurisdicción de EEUU como se indica al principio. Con esta licencia es posible renunciar a los derechos sobre una obra y que esta pase al Dominio Público antes de que se acabe la protección.
• Sampling: De hecho se trata de tres licencias diferentes pensadas para todos aquellos materiales susceptibles de ser mezclados o sampleados, música, vídeo, imagen, etc.
• Founder’s Copyright: Una licencia basada en la primera licencia sobre copyright de los EEUU, de 1790, en la cual la extensión de los derechos sobre una obra era de
14 años prorrogable a otros 14.
• Share Music: Esta licencia es la equivalente a Reconocimiento, NoComercial, Sin Obras Derivadas.
El proyecto de las licencias no es un proyecto acabado, de hecho durante el primer semestre de 2007 se lanzó la versión 3.0 de las licencias y se siguen analizando nuevas modificaciones para introducir aquellas necesidades que reclaman los creadores (como los nuevos proyectos CC0 o CC+). El objetivo final del proyecto es facilitar a los autores una herramienta para poder decidir en que condiciones quieren difundir sus creaciones.
¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Para citar un recurso que usemos y que posea licencia CC, lo haremos siguiendo este esquema, aunque puede variar:
- En primer lugar, el nombre de la persona que ha escrito el artículo o recurso utilizado por nosotros.
- La URL donde fue publicado dicho artículo.
- Tipo de licencia bajo la cual se encuentra.
- País.
Sin embargo, existen más opciones para citar estas licencias, como esta:
- Apellido y nombre del autor
- Fecha de publicación/ Fecha de visualización
- URL del blog donde fue publicado.
Otro ejemplo sencillo es este: realizar un comentario del tipo "______ escribió hace poco un_____ sobre _____. Te invito a leerlo desde aquí.", y crear un enlace que remita al propio artículo.
¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?
Consideramos que uno de los mayores logros que se pueden obtener con las Licencias Creative Commons, en el ámbito educativo, es que gracias a ellas, los docentes pueden manejar el uso de las ideas u opiniones publicadas por ellos mismos u otros en Internet. A su vez, pueden descargarse numerosos documentos, imágenes, ejercicios…, que pueden aplicar, adaptar y utilizar en sus aulas, ayudándose de estos recursos para impartir su asignatura de una manera más dinámica, fluida, y creativa, pero siempre siguiendo las normas de estas licencias.
RECURSOS CON LICENCIA CREATIVE COMMONS
IMAGEN:
Esta imagen la podriamos utilizar en el área de Conocimiento del medio natural, social y cultural para el segundo ciclo de primaria.
El objetivo que pretenderiamos con la utilización de este recurso visual sería mostrar a los alumnos las diferentes partes externas del cuerpo humano femenino y masculino.
Esta registrado bajo licencia Creative Commons Reconocimiento.
DOCUMENTO DE TEXTO:
Las Hormigas Aventureras
Tres hormigas amigas, Lala, Lola y Luli salieron del hormiguero para dar una vuelta por el campo porque era un hermoso día de sol. En su recorrido encontraron unas huellas muy grandes. Como les gustaba la aventura decidieron seguirlas para ver adonde se dirigían. Caminaron muchas horas pero el afán por encontrar al dueño de esas pisadas las hizo continuar sin descanso. Las huellas las llevaron hasta un lugar donde había un objeto en forma de huevo de gallina pero gigante. ¿Sería un huevo ? No. Jamás habían visto algo semejante ¿Qué monstruo podría salir de allí? ¿Quién habría puesto semejante huevo? Luli, que era muy fantasiosa y le gustaba mirar los noticieros dijo: -Esto no es un huevo. Es un OVNI-. Lola, que era muy miedosa y jamás había visto algo parecido se puso a temblar como una hoja y gritaba: -¿Un OVNI? ¿Qué es un OVNI?- Luli, haciendo gala de sus conocimientos explicaba: -Es un objeto volador no identificado. Puede ser la nave de un marciano, un extraterrestre, un ser de otro planeta-. Lala, que siempre fue estudiosa y analizaba cada tema cuidadosamente exclamó mientras se acercaba a tocarlo:-¡Esto no es un OVNI, es un huevo!-. Lola, que continuaba temblando gritaba: ¡No me importa si es un OVNI o es un huevo! ¡Yo me voy para el hormiguero!!Y me voy Ya!- Lala recordó que su abuela le había contado que existían unos pájaros muy grandes que se llamaban ñandúes, pero nunca había visto ninguno y no quería irse porque era muy curiosa y no quería perder la oportunidad de ver como eran. De repente, el huevo comenzó a temblar y las hormigas se escondieron asustadas detrás de un trébol. Se rompió la cáscara y asomó la cabeza un pichón gigante. El pichón se puso de pié con dificultad. Tenía ojos muy grandes y un cogote muy largo. También tenía patas muy largas y hermosas plumas. El pichón miró a las tres hormigas y les dijo:- ¿Mamá?- Las hormigas se miraron unas a otras confundidas. El enorme pichón se acercó diciendo: -¡Mamá!-¡Mamá! Lala le dijo:- No somos tu mamá- El pichón comenzó a llorar. Las lágrimas rodaban de sus enormes ojos tristes. Lola siempre miedosa decía: -No te acerques que si nos pisa nos mata- Luli exclamó: -Hay que encontrar a la madre- Lala, tomando la iniciativa, se acercó al pichón gigante y le dijo: -Buscaremos a tu mamá siguiendo sus pisadas-. El pichón se alegró. Las tres hormigas treparon hasta su lomo emplumado y mirando las huellas le dijeron hacia adonde debía caminar. Atravesaron muchos pajonales y cada vez se alejaban más del hormiguero familiar. De pronto una liebre se asomó de una cueva. El Pichón gritó-¡Mamá!- Lala acariciándole las plumas con cariño le dijo -¡No. Esa no es tu mamá!- El pichón parecía estar muy triste. Las hormigas comenzaron a inquietarse. Las huellas se dirigían hacia un monte. Lola temblaba. -¡Nos vamos a perder!- gritaba. Lala la hizo callar. -!Calláte de una buena vez!-.Tenemos que encontrar a la madre. De pronto, en la orilla de una laguna vieron a la mamá ñandú. -¡Allí está tu mamá!- gritaron las tres hormigas entusiasmadas. El pichón se lanzó a la carrera y las hormigas tuvieron que sujetarse fuertemente de sus plumas para no caerse. Cuando la mamá ñandú vió a su hijo se abrazó fuertemente llorando emocionada. El pichón sonreía. Estaban felices. Entonces la mamá agradecida con Lala, Lola y Luli, las invitó a subir a su lomo emplumado y junto a su hijo las llevó de vuelta a su hormiguero. La colonia de hormigas salió a recibirlas ya que habían notado su larga ausencia y estaban preocupadas. Ellas contaron su aventura, conocieron a esos pájaros enormes llamados ñandúes y todos festejaron el encuentro. Fin
Con este texto trabajariamos en el area de Lengua Castellana y Literatura para el primer ciclo de primaria. El objetivo de la actividad sería que los alumnos/as lean con fluidez, utilizando la entonación adecuada y fomentar hábitos de lectura.
El autor del blog es Domingo Méndez. Él es maestro de matemáticas y de Ciencias de la naturaleza en el colegio Jaime Balmes de Cieza (Murcia).
El blog abarca diferentes contenidos de la educación y como en ella se va integrando la utilización de las TIC. En ella se abre un lugar para la reflexión, información y orientación para los profesionales de la docencia, lo cual, los lleva hacia una enseñanza más digitilizada y de mayor calidad. También nos habla de como los libros de texto han sido y están siendo demasiado explotados. Por lo que defiende mediante artículos que los nuevos métodos digitales pueden y son más efectivos que los libros de texto, ya que estos poseen un contenido demasiado cerrado, estancado y sin posibilidad de actualización. Por otro lado, también presenta diversos artículos en los que defiende la gran importancia de ejercer la docencia y su influencia en la sociedad. Y por último nos presenta una serie de videos y representaciones donde se explican nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje.
Consideramos que este blog nos puede aportar información interesante sobre educación y las nuevas tecnologías en las aulas, ya que nos muestra numerosa documentación sobre como seguir avanzando en una enseñanza más especializada y actualizada. También nos impulsa a llevar cambios en el sistema educativo, para que consigamos una educación de calidad en general, y así poder dar una atención a nuestros alumnos adaptada a sus individualidades. Abandonando los métodos clásicos y aplicandolos a las nuevas tecnologías.
Rocio Cabanillas es maestra del colegio público de infantil y primaria Alcalde J.J.Rebollo de S. Juan del P. Se encuentra situado en Huelva(España). Su función principal a realizar en el centro es coordinar todo lo referido a las TIC.
Este blog nos muestra multitud de aspectos sobre como trabajar en las TIC en un centro escolar, ya sea de primaria como de secundaria, en el cual, nos muestra mediante videos numerosas conferencias raspecto como trabajar la nueva era digital en las aulas. Por otro lado, nos permite acceder a una serie de enlaces referidas a blogs vinculadas al mundo digital, y adaptadas a los distintos tipos de niveles de enseñanza. En definitiva, defiende que a través de las TIC se pueden trabajar diversos aspectos educativos y mediante ella podemos trabajar con personas de diferentes paises en un solo espacio.
Creemos que este blog recoge contenidos muy atractivos e interesantes relacionados con las TIC en las aulas. Nos muestra diferentes conferencias mediante videos, las cuales, nos explica las nuevas aplicaciones tecnológicas en los centros, y como los profesores deben seguir una formación continua y especializada en este nuevo ámbito. Además, la autora nos aporta numerosa información y enlaces sobre como trabajar con las nuevas tecnologías y sus ventajas que influirán de forma efectiva en los distintos niveles educativos. Por lo tanto, consideramos que este blog contiene la suficiente documentación para aportarnos un mínimo conocimiento de los nuevos métodos digitales en las aulas.
Este blog fue creado hace más de 5 años por Leonardo Galerón, profesor de Educación Física y coordinador TIC del CEIP Quinta Porrúa de Santander (Cantabria).
En este blog se recoge un listado de recursos web destinado, principalmente a docentes, pero también a familiares de niños/as en edad escolar. Los encontramos clasificados por ciclos y áreas.
También podemos encontrar presentaciones, documentales y videotutoriales de cursos y nos presenta enlaces de otros blogs educativos que pueden ser de nuestro interes.
Nos puede ser muy útil porque en él se encuentran, de manera fácil, numerosos recursos, ya creados, que podremos utilizar en el desarrollo de nuestra profesión.
domingo, 25 de marzo de 2012
¡Hola a todos! Soy José Manuel y estoy matriculado en el Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia. Siempre he querido dedicarme a la docencia, pero ciertas circunstancias me impidieron poder cumplir este gran deseo, pero al fin lo conseguí, y como todos sabéis "sin esfuerzo no hay recompensa".Por otro lado, mi expectativa en esta asignatura es adquirir los conocimientos suficientes en los medios digitales, para poder aplicarlos en un futuro y poder así dar una enseñanza más motivadora y atractiva para mis futuros alumnos.
Reconocimiento (Attribution): 
No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.
